CUADRO DE ANALISIS DE ESTRATEGIAS

CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS QUE PROPICIEN APRENDIZAJES CON PERTINENCIA CULTURAL.

o ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS FESTIVIDADES:

Representaciones que tienen lugar en las festividades a través del programa social o cultural y del acercamiento de dichas festividades en el aula.

Las festividades nacionales, regionales o locales que se retoman en el aula con las características en como se produce en la comunidad.

o CONTEXTO DEL NIÑO BASE DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Desarrollo libre de algún contenido sobre la comunidad o que tenga relación de los contenidos con cuestiones comunitarios que al acercar al niño un contenido a raíz de algo conocido, se puede producir un aprendizaje significativo.

o RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS

Actividades de investigación con temáticos relacionados con la comunidad (leyendas, cuentos, medicina tradicional) y que se relacionan de igual manera con la lengua.

Lo cual busca y pretende que el niño desde un ámbito esco9lar valore y conserve los elementos culturales que se consideran parte de la comunidad.

ESPACIO INTERCULTURAL IMPLICITAMENTE NEGOCIADO	ESPACIO INTERCULTURAL NO NEGOCIADO PERO PRESETE EN EL AULA	ESPACIO INTERCULTURAL CONFLICTIVO Y NO NEGOCIABLE
INSTITUCION ESCOLAR: Enlace con el exterior de la comunidad. Proporciona conocimientos diferentes a las del seno familiar. Provoca el abandono de la comunidad. SISTEMA EDUCATIVO: Manifestaciones del contexto que se adecuan al medio. Ventajas de la vida comunitaria y del medio urbano. Despierta el interés del alumno ha realizar su potencialidad para transformar su modo de vida.	INSTITUCION FAMILIAR-COMUNITARIA: Vinculo que se da naturalmente en función de la enseñanza. Cultura de la comunidad se transmite a la escuela. Flexibilidad en el uso del tiempo Usos de espacios. Ritmos de trabajo en el aula. INSTITUCION ESCOLAR: La cultura facilita el trabajo de igual manera desemboca la espontaneidad por la salida y por la manera de participar del alumnado.	ESCUELA COMUNIDAD ESPACIO Pugna de intereses entre ambas instituciones Desarrollo de la autonomía del niño en el aula. Protección y atención de las madres a sus hijos. El seno familiar influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje entorpeciéndolo. No en todos los casos en mi centro de trabajo se han vuelto autónomos y autodidactas lo cual facilita el trabajo para la enseñanza de algún contenido (matemáticas).

¿QUE RELACION ENCUENTRAN ENTRE LO QUE LA AUTORA ESCRIBE Y LOS CRITERIOS QUE USTEDES HAN ELABORADO

LISTADO DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS APRENDIZAJES COMUNITARIOS, LA MANERA EN QUE APRENDEN LOS NIÑOS SEGÚN COMO SE LES ENSEÑA EN LA FAMILIA Y EN LA COMUNIDAD.

v CONOCIMIENTO CULTURAL.

v CONTEXTO INTERACCIONAL.

v LA OBSERVACION.

v CONTEXTO HISTORICO Y SOCIOCULTURAL. ( practicas que realizan desde tiempos pasados y que destaca en la actividad económica de cada región)

v CONTACTO CONSTANTE CON LOS ADULTOS Y DE LAS ACTIVIDADES QUE ELLOS VAN APRENDIENDO.

v RESPONSABILIDAD A TEMPRANA EDAD DEL QUE HACER COTIDIANO.

LISTADO DE LAS CARACTERISTICAS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LAS ESCUELAS.

o CONOCIMIENTOS PREVIOS

o OBSERVACION Y ESTIMULOS AUDITIVOS

o CONTEXTO INTERACCIONAL ESPECIFICO (salón de clases)

o INSTRUCCIÓN VERBAL

o INTERACCION SOCIAL COTIDIANA (INICIATIVA Y VOLUNTAD DE LOS NIÑOS)

o CONSULTA INFORMAL CON COMPAÑEROS Y MAESTRO

o CONOCIMIENTO CULTURAL.